Continuant amb l'ascens progressiu de la matrícula dels darrers anys, en el curs 2010/2011 s'ha registrat un increment de la matrícula en tots els ensenyaments no universitaris de règim general obligatori i no obligatori (infantil, batxillerat i cicles formatius). Aquest augment es relaciona directament amb les altes taxes de matriculació d'alumnat estranger. L'escolarització de l'alumnat estranger procedent de diferents països al conjunt de l'Estat i especialment de les Illes Balears és un fenomen que ha tengut i té conseqüències importants i significatives en el conjunt del sistema escolar, tant des d'una perspectiva macro com des d'una perspectiva de centre, un fenomen que està tenint una evolució cap a l'estabilització de la població escolar immigrant a les escoles de les Illes Balears. Tal com ja hem plantejat en els informes dels anys anteriors, és evident que el sistema educatiu de les Illes Balears s'ha caracteritzat, a partir, fonamentalment, de la segona meitat dels anys noranta, per un procés de creixement important de l'alumnat procedent de l'estranger de diversos països; un creixement que ha suposat l'existència d'un sistema escolar inestable des de la perspectiva d'haver de donar resposta a la demanda de places escolars en els nivells, fonamentalment, obligatoris. Un creixement, doncs, de l'alumnat estranger que no només ha tengut i està tenint un impacte en la construcció de centres escolars, sinó que, a més, està impactant en els resultats sobre el rendiment educatiu, en el desenvolupament de programes específics per a aquest col·lectiu, en la formació permanent de professorat sobre aquesta qüestió, o en la posada en marxa de programes socioeducatius en determinades zones i centres educatius. Pel que fa a les universitats presents a les Illes Balears (UIB, UNED i UOC), aquestes han augmentat el nombre d'alumnes en un context de reforma intensa per adaptar-se al l'Espai Europeu d'Educació Superior. Aquest increment s'ha d'explicar per la situació de dificultat d'accés al mercat de treball per als joves de les Illes, i han motivat la inversió en processos de formació de llarga durada. A més, s'observa una reducció de les transferències nominatives per estudiant; és a dir, una reducció real dels ingressos aportats per l'Administració. Aquests tres processos complementaris, reforma dels plans d'estudis i els ensenyaments, increment de l'alumnat i reducció pressupostària, pot posar en risc la millora de la qualitat dels nivells superiors de formació.